Pour les parents
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LA POSTURE DE L'ACCUEILLANT EN LAEP
Module 1
jeudi 25 & vendredi 26 mars 2027
Module 2
Lundi 14 et mardi 15 juin 2027
La formation "La posture de l'accueillant en LAEP" s'adresse aux professionnels de la petite enfance, du secteur social et médico-social souhaitant développer les compétences indispensables à l'accueil en Lieu d'Accueil Enfants-Parents (LAEP).
À travers deux modules complémentaires, les participants renforcent leur posture professionnelle, leur capacité d'écoute, leur compréhension des interactions parent-enfant et leur accompagnement des familles dans le respect des missions des LAEP.
Le Lieu d’Accueil Enfants-Parents (LAEP) est un espace de rencontre, d’écoute et de soutien à la parentalité.
👉 Pour découvrir nos LAEP et leur fonctionnement, consultez notre page dédiée.
Dans le cadre des conventions de prestation de service des Lieux d’Accueil Enfants Parents, les accueillants doivent être obligatoirement formés à l’accueil et à l’écoute.
Forte de son expérience de terrain à travers la gestion de ses 3 LAEP « Les Maisons des Mistons » et « Grandir Ensemble », l’École des Parents et des Éducateurs du Gard propose une formation :
« La posture de l’accueillant en LAEP ».
Elle est composée de 2 modules de 2 jours chacun :
- Le premier module (jours 1 et 2) s’attache à poser les fondements du fonctionnement d’un LAEP et à définir le rôle de l’accueillant.
- Le second module (jours 3 et 4) propose aux participants de renforcer les compétences et les outils nécessaires à la posture de l’accueillant dans l’accompagnement du lien et des interactions enfant-parent.
La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d’exercices d’application et d’études de cas, d'évaluation fin de formation et d'un certificat de réalisation.
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Personnel accueillant
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Travailleur social détaché du Conseil Départemental ou de la CAF ayant fonction d’accueillant
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Professionnel du champ social et/ou médico-social impliqué ou intéressé par l’accueil en LAEP
PUBLIC
PRÉ-REQUIS
Module 1 : Exercer la fonction d’accueillant dans un LAEP ou être concerné par l’accueil en LAEP
Module 2 : Avoir suivi une formation à la posture d’accueillant, ou justifier d’une expérience de 2 ans minimum d’accueil dans un LAEP
MÉTHODES
Apports théoriques, travail sur des études de cas, supports audiovisuels, jeux de rôle, pédagogie participative.
EVALUATION
OBJECTIFS
Module 1
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Comprendre la vocation et les missions des Lieux d’Accueil Enfants Parents à travers leur genèse et leurs déclinaisons actuelles.
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Pouvoir, en équipe, définir et mettre en place un environnement et un cadre propices à l’accueil et l’écoute du tout petit et de ses parents.
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Appréhender la posture spécifique de l’accueillant en LAEP : sa fonction, son engagement, ses ressources, ses limites.
Module 2
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Approfondir, à travers diverses approches, ses connaissances de la construction du lien enfant-parent dans ses dimensions intra psychique, intergénérationnelle et transgénérationnelle.
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Renforcer ses compétences en observation et en écoute (tant individuelle que collective) nécessaires pour accompagner des situations rencontrées ou évoquées par les parents.
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Enrichir ses capacités d’appréhension et d’analyse des situations accueillies afin de clarifier sa manière d’être et « d’intervenir » dans la justesse et le respect des liens parent-enfant et des cultures familiales.
CONTENU JOUR 1 ET 2
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Des « Maison verte » de Françoise Dolto à la variété des LAEP actuels. Les concepts de base fondateurs. Les références théoriques sur lesquelles s’appuyer. Les adaptations possibles et les dérives à éviter.
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Un espace à vocations multiples pour les enfants et leurs parents :
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Espace de sociabilité et de socialisation
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Espace de jeu et de mise en jeu
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Espace d’appui et de soutien
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Espace de parole et d’élaboration
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Espace de prévention
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Un cadre humain et matériel :
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L’aménagement des lieux : l’importance de la mise à disposition d’un espace de jeu libre
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Une atmosphère et un climat de confiance à instaurer
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Un cadre contenant à construire :
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Les principes fondamentaux
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Les règles servant à l’apprentissage de la vie en société pour l’enfant
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Les règles de fonctionnement et les repères de la vie en collectivité
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Les relations avec les partenaires
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La posture de l’accueillant
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Une posture en creux : ni conseil, ni guidance parentale, ni suivi thérapeutique, ni évaluation.
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Le quart de tour par rapport à sa fonction d’origine. Pouvoir allier deux fonctions différentes auprès d’une même population. L’impact sur l’éthique et la pratique.
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L’écoute des parents et des enfants dans leurs besoins et dans leur histoire. La notion de l’ici et maintenant. La distance qui permet de travailler.
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Les ressources et les compétences nécessaires à l’accueillant en LAEP : l’écoute, l’attention, la disponibilité. La place de la parole.
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La cohérence et la cohésion du travail d’équipe : pluridisciplinarité, organisation sans hiérarchie, travail d’analyse de pratique ou de supervision, l’après coup de l’accueil.
CONTENU JOUR 3 ET 4
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La construction du lien parent-enfant au regard de diverses approches
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Le développement de l’autonomie de l’enfant. La séparation symbolique avec le parent.
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Les interactions précoces parent-enfant comme base du sentiment de sécurité et d’identité de l’enfant - les perturbations possibles
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L’enfant porteur de symptôme
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La notion de « l’enfant dans le parent »
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Les questions soulevées par le processus d’acculturation
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Les outils mobilisables :
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L’observation
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L’écoute active (des propos, des besoins et des émotions), la reformulation, savoir questionner sans être intrusif
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Pouvoir mettre des mots et faire une place à la parole sur ce qui se passe ou se donne à voir. Faire circuler la parole entre les parents.
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A travers des études de cas, réflexion sur les contours de la relation d’aide à l’enfant et à l’adulte référent :
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D’où partir, sur quoi rebondir, ou s’arrêter ? Pouvoir se positionner face aux interrelations parent-enfant. L’emprise sur l’enfant - et sur l’accueillant - du discours parental. Soutenir l’enfant sans disqualifier le parent. La rencontre avec des modes éducatifs ou des traditions différentes. Le champ des résonances. Que met-on en jeu de sa propre personne dans sa pratique d’accueillant ?
Questions fréquemment posées
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Le rôle et la place du professionnel dans le jeu de l'enfant, 1er octobre 2026
Le but de cette formation est d’accompagner tous les professionnels qui utilisent le jeu dans leurs métiers. Le jeu est essentiel au développement de l’enfant. Pendant le jeu, tous ses sens sont en éveil et toutes les sphères de son développement sont stimulées. Le rôle et la place du professionnel est essentiel dans ces processus.
Burn-out et le stress parental, 6 octobre 2026
Le but de cette formation est d’accompagner les professionnels dans la compréhension du stress parental et du burn-out parental, afin de mieux repérer, accueillir et orienter les familles en difficulté.
